De arbeidseducatie van kinderen begint al op jonge leeftijd, in het gezin, wanneer het kind elementaire ideeën over werk ontwikkelt als een vorm van activiteit. Werk is altijd een van de belangrijkste middelen geweest bij het vormen van persoonlijkheid . Daarom wordt er vandaag speciale aandacht besteed aan de arbeidseducatie van schoolkinderen.
Taken van arbeidseducatie
De belangrijkste taken van de arbeidseducatie van kinderen in onderwijsinstellingen (scholen) zijn:
- de vorming bij kinderen van een positieve houding ten opzichte van het arbeidsproces, dat een van de hoogste waarden van het leven is;
- ontwikkeling van cognitief belang bij het verkrijgen van kennis, aspiratie om deze toe te passen bij praktische activiteiten;
- de opvoeding van de hoge morele en psychologische kwaliteiten van een kind, ijver, verantwoordelijkheid en plichtsbesef .
Soorten werk
De arbeidseducatie van jonge schoolkinderen heeft zijn eigen bijzonderheden en methoden, die worden bepaald door economische en economische factoren, evenals de productiecapaciteit van het district en een enkele school. Over het algemeen wordt educatief werk meestal verdeeld in:
- mentale;
- fysiek.
Zoals bekend, vereist de mentale vorm van arbeid meer wilskrachtige inspanningen, doorzettingsvermogen en geduld. Daarom moet het kind gewend zijn aan het dagelijkse mentale werk.
Naast mentaal werk, voorziet het schoolcurriculum ook in fysieke arbeid, die wordt uitgevoerd tijdens de lessen van de arbeidstraining. Fysieke arbeid draagt dus bij aan het scheppen van voorwaarden voor de manifestatie van de morele kwaliteiten van kinderen, vormt een gevoel van collectivisme, wederzijdse hulp en respect voor de resultaten van hun leeftijdsgenoten.
Het is dus mogelijk om zogenaamd sociaal nuttig werk uit te kiezen. Het is eigenaardig dat het in de eerste plaats georganiseerd is in het belang van alle leden van het collectief. Men moet echter de belangen van een individueel kind niet vergeten.