Elk jaar neemt het aantal voertuigen op de weg toe, wat op zijn beurt de kans op verkeersongevallen vergroot. Helaas zijn ongevallen meestal geen files, maar kleine wegen en zelfs voetgangersoversteekplaatsen. En de boosdoeners zijn vaak voetgangers, inclusief kinderen. Het leidt tot dit feit dat schoolkinderen helaas de basisregels van de beweging niet kennen, ze beseffen niet de consequenties van dergelijke onachtzaamheid.
Met het oog hierop worden in veel onderwijsinstellingen in Rusland detachementen van de jonge inspecteurs van de beweging gecreëerd, waarvan de belangrijkste taak is om de kinderen te informeren over de noodzaak om te voldoen aan SDA.
De geschiedenis van de JUD begon in 1973. Het was toen, op 6 maart, het secretariaat van het Centraal Comité van de Komsomol, in samenwerking met het Ministerie van Onderwijs en het Collegium van het Ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR, een resolutie aangenomen over de oprichting van YUID agitatiebrigades op de school. Pas in het eerste jaar in de scholen van de USSR begonnen 14 duizend eenheden van de JUD te werken. Later begonnen ze rally's, wedstrijden, wedstrijden en verschillende evenementen te houden tussen leden van de eenheden van de JUD. En vandaag heeft het onderwerp relevantie niet verloren. Op Russische scholen zijn er agitotryaden, cirkels van YUID, waar kinderen in een toegankelijke vorm de gedragsregels op de weg verklaren om hun leven en gezondheid te behouden.
Het programma van eenheden YUID
Het belangrijkste verschil tussen het YID-programma in basisscholen en middelbare scholen van gewone lessen is dat er geen leraar en studenten zijn in het algemeen aanvaarde begrip. De lessen worden gegeven in een creatieve, vriendelijke en ontspannen sfeer, er worden vaak spellen gebruikt, er worden competities van handwerk gehouden. Het werk van deze kringen schendt het onderwijsproces en de integriteit ervan niet. Daarnaast is leren in een cirkel vrijwillig. Het is vermeldenswaard dat kinderen in de lagere en middelbare school deze lessen erg waarderen, omdat tijdens het lesgeven verschillende pedagogische methoden worden gebruikt. In de vorm van het spel consolideren kinderen de kennis die is opgedaan in de lessen, ontwikkelen ze vaardigheden voor correct gedrag op de weg, beheersen ze de principes van adequate acties tijdens onvoorziene en probleemsituaties. In de loop van de tijd wordt het kind niet alleen een voorbeeldige deelnemer aan het wegverkeer, maar wordt ook de noodzaak gerealiseerd om zijn kennis over te dragen aan collega's. Onderwijs in de eenheden van de JUD in de school vormt bij kinderen een bewustzijn van wat juist sociaal gedrag, verantwoordelijkheid is.
Het praktische aspect
Na de toewijding aan YUID, die vaak wordt gehouden in een plechtige feeststemming met deelname van de verkeerspolitie, voelt het kind zich betrokken bij een belangrijk sociaal proces. Na verschillende inleidende onderzoeken gericht op het bestuderen van het theoretische materiaal (verkeersregels, rechten en plichten van weggebruikers, verkeersborden en markering), worden kinderen aangetrokken door praktische lessen. Studenten leren fietsen, observeren de regels, lossen het gesimuleerde praktisch van de leraar op
Naast SDA organiseren studenten bijeenkomsten met gezondheidswerkers, waarbij kinderen de basis van medische kennis leren met het oog op hun toepassing in de praktijk, indien nodig. Het is immers zo belangrijk om mensen in geval van nood te kunnen helpen, wat onder andere hun eigenwaarde verhoogt.
Onafhankelijkheid, adequate reactie, het vermogen om de juiste beslissingen te nemen, activiteit, betrokkenheid, beleefdheid en aandacht - dat is een klein deel van wat een kind naar school of naar buitenschoolse kringen van de JUD kan krijgen.