Alle ouders moeten vroeg of laat geconfronteerd worden met het gebrek aan motivatie voor het kind om te studeren. Sommige kinderen zijn zeer consistent in hun terughoudendheid om te leren en blijven nalatige studenten van de eerste tot de elfde klas, anderen hebben slechts af en toe periodes van afkeer van lessen. Maar zelfs de ouders van de meest ijverige studenten zijn niet immuun voor het feit dat hun kind op een dag geen lage cijfers of opmerkingen van leraren in het dagboek zal brengen, of gewoon niet zal weigeren naar school te gaan.
Waarom wil het kind niet leren?
Het verminderen van de motivatie van kinderen om te studeren kan om verschillende redenen plaatsvinden:
- Gezondheid. Ten eerste, als uw kind helemaal niet wil studeren, zorg dan dat hij gezond is. Misschien, vanwege vasculaire problemen, doet zijn hoofd pijn tijdens momenten van mentale stress; of om te concentreren geeft geen allergie voor sommige potplanten, die zich in de klas bevinden. De kwalen kunnen heel verschillend zijn, ze kunnen vaak verergeren tijdens de lessen, en bij thuiskomst kan het kind zich beter voelen en gewoon zijn onwelvalligheid vergeten. Bovendien zijn niet alle leraren zo attent dat ze snel de verslechtering van de conditie van de student opmerken. Daarom, totdat u het uw kind vraagt, zult u niets weten en daarom zult u het niet op tijd naar de dokter brengen.
- Psychische problemen, complexen. Helaas veroorzaken de meeste ouders zelf het optreden van dergelijke problemen bij het kind. Een gewelddadige negatieve reactie op een slechte evaluatie, een vergelijking is niet in het voordeel van het kind met oudere broers of zussen, of erger nog, met klasgenoten of kinderen van vrienden, enz. - dit alles kan de psyche van het kwetsbare kind lange tijd wonden toedienen. Wanneer we onze onvrede tonen met de "mislukkingen" van het kind op school, verandert dit in zijn gedachten in een boodschap: "Er is iets mis met je, je mag ons niet, je bent minderwaardig." Ouders moeten altijd, in elke situatie, een bondgenoot en een vriend van hun kind zijn. Natuurlijk hoef je geen lol te hebben over omvergeworpen testwerk of een ongeleerd gedicht, maar het is niet de moeite waard om te dramatiseren, maar het is de moeite waard om de oorzaken van de problemen samen met het kind te begrijpen en te proberen te helpen. De moeilijke interactie tussen het kind en de leerkracht, en de aanpassingsmoeilijkheden in het schoolteam kunnen ook het leren verstoren - al deze aspecten moeten ouders met veel aandacht behandelen.
- Individuele kenmerken, capaciteiten voor bepaalde onderwerpen. Men moet het gebrek aan motivatie om te leren in het algemeen en het gebrek aan interesse in individuele onderwerpen niet verwarren. Als uw kind bijvoorbeeld een humanitaire instelling heeft en een leraar wiskunde hoge eisen stelt aan alle studenten, verwacht dan in het beste geval geen hoge cijfers voor dit onderwerp en in het slechtste geval, wees niet verrast wanneer uw zoon begint met het overslaan van wiskunde. In dergelijke gevallen, als een vertrouwelijk gesprek met het kind en een gesprek met de docent niet helpt om de situatie te verzachten, is een mogelijke exit de overdracht van het kind naar school met een vooroordeel.
Motivatie om te leren bij kinderen van verschillende leeftijden is natuurlijk anders. Vorming van educatieve motivatie van junior schoolkinderen, in de regel, wordt gelegd in de voorschoolse leeftijd en heeft een basis voor spelen. Hier hangt veel af van de leraar in de kleuterklas en van de eerste leraar. Voor professionals is dit een apart onderwerp dat veel aandacht vereist. Op het thema van de motivatie van educatieve activiteiten van junior, midden en senior schoolkinderen, wordt wetenschappelijk onderzoek uitgevoerd, worden speciale programma's voorbereid. Ouders moeten dit probleem echter even serieus nemen en weten welke kenmerken typerend zijn voor motivatie om te studeren voor eersteglassers.
Kenmerken van motivatie van jongere schoolkinderen
- de eerste-klasser is nog niet op de hoogte van echte, "volwassen" redenen waarom hij moet studeren; het vooruitzicht om een prestigieuze universiteit te studeren, een goede baan vinden (wat een effectief motief is voor oudere studenten) is te ver weg en onbegrijpelijk voor hem om een echte stimulans te zijn om kennis te beheersen;
- studenten in de lagere klassen hebben nog steeds een sterke motivatie om te spelen, dat wil zeggen, zij zien het leerproces als een interessante activiteit, een mogelijkheid om met elkaar te communiceren en niet als een middel om doelen te bereiken;
- game motivatie ontwikkelt zich in de loop van de tijd en groeit uit tot een sociale, collectieve, motivatie voor samenwerking;
- de jongere schooljongen accepteert nog steeds de doelen en taken van volwassenen voor zichzelf; maar al snel zal het moment komen waarop hij zijn eigen doelen en doelstellingen gaat stellen en formuleren;
- een sterk motief in de lagere schoolleeftijd is om aanmoediging voor goede vooruitgang te krijgen, dit motief wordt versterkt door de beschikbaarheid van een systeem van cijfers op school.
Hoe de motivatie om te leren vergroten?
Het vergroten van de educatieve motivatie van schoolkinderen is een gezamenlijke taak van leerkrachten en ouders. Vanzelfsprekend moeten ze idealiter samenwerken en samen in deze richting samenwerken. Opvoeders hebben hun eigen, zeer professionele manieren om de motivatie van kinderen te vergroten. Wij, de ouders, moeten een idee hebben van hoe we de motivatie van het kind voor leren binnen het gezin kunnen vergroten. Wat kan gedaan worden om dit te doen?
- vind het juiste evenwicht tussen goedkeuring en controle: laat het kind weten dat je altijd van hem houdt, met schattingen, maar tegelijkertijd wil je dat je bij hem bent, dan dat je trots bent;
- ondersteuning bieden met voldoende onafhankelijkheid: hulp, maar doe het niet, luister en corrigeer kritiek, stel een vertrouwensrelatie;
- zeg "nee" tegen de methode van de wortel en de stok: aanmoediging in de vorm van snoep of campagnes in het circus voor goede cijfers is alleen mogelijk op de jongste leeftijd en slechts af en toe, omdat dit slechts een externe motivatie is die geen interne stimulus vormt; en binnenlandse straffen voor slechte prestaties zijn over het algemeen onaanvaardbaar, omdat ze het leren volledig ontmoedigen;
- wees niet geïnteresseerd in de beoordelingen van het kind, maar in de onderwerpen en inhoud van de lessen: laat zien dat je geïnteresseerd bent in wat er in de klas gebeurt, je bent geïnteresseerd in dit en het kind; als je het aan je vertelt, zal hij het materiaal onthouden en zal het begrijpen dat het proces belangrijker is dan het resultaat tegen elke prijs;
- Verberg je eigen fouten niet en ontken niet: het is verkeerd dat iedereen zich vergist en het kind moet niet denken dat zijn ouders ideaal zijn - dan zal hij zijn fouten niet dramatiseren, maar met jouw hulp zal hij ze corrigeren;
- stel het regime vast en volg de discipline: als een kind elke dag op dezelfde tijd lessen volgt, wordt het uiteindelijk een gewoonte en zal het geen probleem meer zijn en onderwerp van controverse zijn;
- samen met het kind vinden waar hij geïnteresseerd in zal zijn buiten school: emotionele bevrediging van zijn favoriete bezigheden geeft kracht om zijn academische taken te vervullen.
Dit zijn slechts enkele algemene tips waar u gebruik van kunt maken. Elk kind is anders, en wie anders dan de ouders zullen de sleutel vinden om zijn capaciteiten en potentieel te ontdekken? We wensen u een gemakkelijke oplossing voor deze taak, vertrouwelijke, vriendelijke relaties met het kind en succes bij het studeren en in alle zaken!