Soorten didactische games

Het spel is in wezen multifunctioneel, waardoor het harmonieus in staat is om het kind groot te brengen en de persoonlijkheid te ontwikkelen. Daarom zijn didactische spelletjes , waarvan de soorten enorm zijn, nauw verweven met het onderwijsproces. Kinderen bereiken hun eigen resultaten, wat hen veel plezier en geluk geeft. Klassen van deze soort verruimen de perceptie van de wereld om hen heen, daarnaast leren ze aandacht, doelgerichtheid, nieuwsgierigheid, spraakontwikkeling , etc.

Welke didactische spellen bestaan ​​er eigenlijk?

Didactische spelletjes voor kinderen zijn onderverdeeld in verschillende categorieën, die gerelateerd zijn aan de leeftijdskarakteristieken van kinderen. Gebruik voor kleuters dus de volgende typen didactische spellen:

1. Spellen met voorwerpen (speelgoed) - laat zien hoe het is om met verschillende voorwerpen te handelen en er kennis mee te maken. Dus kinderen leren kleur, vorm.
2. Bordspellen, het plan "lotto", "dominostenen" - dankzij hen is het mogelijk om spraak, wiskundige vaardigheden, aandacht en logica te ontwikkelen.
3. Spellen met woorden, - laat je objecten beschrijven, markeer de borden. Kinderen raden objecten op beschrijving, zoeken naar verschillen en overeenkomsten daartussen.

Welke didactische spellen kunnen worden gebruikt in de DOW?

In de DOW kunnen dergelijke soorten didactische spellen worden gebruikt, zoals:

• 'Games met instructies', gerelateerd aan objecten, speelgoed. Ze worden gevraagd om iets te doen;
• "Reizen" in het spel wordt geassocieerd met onderdompeling in sprookjes, en het hoofddoel is om een ​​sprookjesachtige omgeving te creëren, indrukken te verbeteren, verbeeldingskracht te ontwikkelen;
• "Riddle-conversation" - laat toe om logica, denken, analyse, input te ontwikkelen;
• "Assumption" - helpt je in de wereld van de toekomst te duiken. Bijvoorbeeld: "Wat zou ik doen?", "Wie zou zijn geweest?", "Wat zou er zijn gebeurd?".

Het staat echter vast dat kinderen van 6 jaar de meeste kans hebben om zich mentaal te ontwikkelen. Ze kijken naar de activiteiten van volwassenen en vertalen het in een spel.

Vanwege het feit dat het moeilijk is voor junior studenten om opdrachten te volgen, hebben didactische spellen voor hen hun eigen kenmerken. Op deze leeftijd moet elke game leren van uithoudingsvermogen, aandacht, vindingrijkheid. Daarom betekenen didactische spelletjes op de basisschool een vraag, een beroep op een actie of een opdracht. Bijvoorbeeld: "Wie is sneller?".

Daarom moeten didactische spelletjes voor schoolkinderen noodzakelijkerwijs rekening houden met de belangen van elk kind en de kenmerken van zijn ontwikkeling. Daarom heeft de leraar bij het kiezen van een bepaald spel voor het onderwijsproces een grote verantwoordelijkheid.