Elk kind droomt ervan snel volwassen te worden, omdat het volwassen leven, volgens het kind, intenser en helderder is. School is de eerste stap in dit volwassen leven. En in onze tijd is de school al lang niet meer alleen een plek waar kinderen vol zitten met kennis, zoals pillen. De school moet zich voorbereiden op de toekomst, op wat het kind buiten de school te wachten staat.
De beste manier om een kind voor te bereiden op volwassenheid is het zelfbestuur van de school. Zelfbestuur door studenten in een moderne school kan een model zijn van wat het kind in de toekomst verwacht en daarom kan dit spel hem veel leren.
De validiteit van deze methode valt niet te betwijfelen, maar laat ons niettemin verder ingaan op de structuur van zelfmanagement van scholen om beter te begrijpen wat voor soort dier dit is en hoe het kinderen kan helpen.
De belangrijkste bepalingen van zelfbestuur door studenten op school
In het volwassen leven zijn er bepaalde afdelingen in hoofden en ondergeschikten, die een bepaald bereik van hun taken vervullen. Zelfbestuur door studenten op school is in feite een spelmodel van dit volwassen leven. Dat wil zeggen, alle studenten hebben hun taken, die ze moeten uitvoeren.
Het helpt kinderen zich onafhankelijk te voelen, een baan te vinden die ze graag bezetten, misschien om nieuwe kanten van zichzelf te onthullen. Een van de kinderen zal begrijpen dat hij over de vaardigheden en kwaliteiten van een leider beschikt , iemand een creatieve geest kan openen en iemand zal weten dat hij een verantwoordelijke en hardwerkende artiest is die taken goed kan uitvoeren. Deze game op volwassen leeftijd zal zijn als een stap in een volwassen samenleving die zal helpen om de volwassen wereld beter te begrijpen en voor te bereiden.
Leraren, die natuurlijk het zelfbestuur van de kinderen op school zullen volgen, en het niet alleen laten, zullen de kinderen in de juiste richting kunnen leiden en hen niet alleen de nodige kennis van wiskunde en grammatica geven, maar ook de noodzakelijke vaardigheden om te overleven in de samenleving.
Kwesties van leeftijd
Leeftijd, om zo te zeggen, doet er niet toe. Zelfbestuur kan zelfs op de lagere school plaatsvinden, want voor leerlingen van lagere klassen zal het gewoon een interessant en fascinerend spel zijn. Voor algemene vergaderingen van klassen van kinderen kan niet worden gegeven, omdat voor senior zelfbestuur het al een serieuzere game zal zijn, maar op hetzelfde moment dat ze moeten worden opgenomen in het algemene leven van de school.
Structuur van zelfbestuur door studenten op school
Natuurlijk is het nodig om de zelfbestuurslichamen in de school te verdelen, die elk in een bepaald studieprofiel worden betrokken.
Misschien is er bijvoorbeeld een lijst met instanties:
- een instantie die orde handhaaft in de school en de discipline van studenten ;
- lichaam, betrokken bij ontwerp, dat wil zeggen, met allerlei posters, muurkranten, decoraties voor schoolproducties;
- Het lichaam dat om de vergroening van de school geeft, naar planten kijkt;
- de instantie die verantwoordelijk is voor het houden van verschillende wedstrijden en het organiseren van schoolvakanties;
- een instantie die schoolnieuws controleert, zoiets als schooljournalisten die artikelen voor een schoolkrant kunnen schrijven.
Over het algemeen zijn er veel opties - het hangt allemaal af van de wensen van de kinderen en het bereik van hun mogelijkheden. Als er jongens zijn die betrokken zijn bij sport, dan kun je een orgel opzetten dat een gezonde levensstijl bewaakt, als er muzikanten zijn, dan een soort van muziekorgel, enz. Hier hangt alles af van de verbeeldingskracht van de leerkrachten en de kinderen zelf. Natuurlijk wordt tijdens de algemene vergadering een president gekozen, die het werk van alle organen zal coördineren.
En, natuurlijk, afgezien van plichten, zou elk lichaam zijn oorspronkelijke naam moeten ontvangen.
De keuze van het zelfbestuur van studenten op school
De verkiezingen voor zelfbestuur van scholen moeten door de kinderen zelf worden uitgevoerd, maar tegelijkertijd onder de strikte begeleiding van de leraar. Elk kind zou in het lichaam moeten komen, het werk waarin hij geïnteresseerd is, en de leiders van school zelfbestuur zouden die jongens moeten zijn die allemaal gerespecteerd en geliefd zijn, omdat in de kindertijd kinderen leren haten omdat de baas nog steeds overbodig is.
In principe begrepen we alle functies van zelfbestuur op school. De conclusie doet zichzelf vermoeden - zelfmanagement van scholen, absoluut een zeer nuttig spel op volwassen leeftijd, dat bij het kind een gevoel van verantwoordelijkheid en mogelijk verborgen vermogens en talenten kan opwekken.