In de wetenschap zijn er herhaaldelijk pogingen ondernomen om een classificatie van emoties te creëren, maar tot op heden beschouwen de meeste experts de meest complete classificatie van Isard's lijst. Het gaat erom dat we praten.
Classificatie van Izards emoties in de psychologie
De classificaties van emoties en gevoelens zijn natuurlijk tamelijk conventioneel, daarom is er in de wetenschappelijke wereld nog steeds een debat over of er iets aan kan worden toegevoegd of veranderd. Izard noemde fundamentele en afgeleide emoties, de eerste worden als fundamenteel beschouwd. Classificatie van fundamentele emoties en hun functies is als volgt, het heeft 9 emotionele toestanden van een persoon, namelijk, interesse, vreugde, verrassing, lijden, woede, walging, minachting, angst en schaamte. Al deze emoties zijn nodig voor de persoon, omdat het originele signalen zijn die ons informeren over wat de situatie voor ons is, positief of negatief. Als een persoon bijvoorbeeld een afkeer heeft, ontvangt hij daadwerkelijk een signaal dat een bepaalde situatie voor hem gevaarlijk of dodelijk is, niet noodzakelijk fysiek, misschien vernietigt de situatie hem moreel, en dit is niet minder en soms belangrijker.
Classificatie van gevoelens
Naast het classificeren van emoties in de psychologie, is er ook de kwalificatie van gevoelens. Het omvat drie hoofdgroepen van gevoelens, moreel of moreel, intellectueel en esthetisch. De eerste groep bevat alle gevoelens die een persoon ervaart bij het vergelijken van echte gebeurtenissen met die waarden die door de samenleving naar voren zijn gebracht en aan ons zijn geleerd. Laten we zeggen dat als iemand ziet dat iemand op straat rondloopt, afhankelijk van de concepten die hij in de kindertijd heeft ingeprent, hij schaamte, verontwaardiging, woede kan voelen.
De tweede groep gevoelens is een soort ervaring die geassocieerd is met het proces van menselijke cognitieve activiteit. Een persoon kan bijvoorbeeld geïnteresseerd of geïrriteerd zijn wanneer hij een onderwerp bestudeert. Deze gevoelens kunnen zowel een persoon in het leerproces helpen, en hem in dit proces voorkomen, het is wetenschappelijk bewezen dat een persoon die geïnteresseerd is in het onderwerp dat wordt bestudeerd veel sneller informatie onthoudt, zijn productiviteit van denken wordt groter. Dat is de reden waarom geletterde leraren altijd proberen kinderen liefde te geven voor hun onderwerp en hen interesse te laten veroorzaken.
De derde groep gevoelens vertegenwoordigt de emotionele houding van de persoon ten opzichte van al het moois dat hij kan zien. In dit geval kan een persoon inspiratie of extase ervaren.