Bekeer kort de tekst - de vaardigheid die nodig is voor het kind, niet alleen op school, maar ook in het dagelijks leven, want dit is een vaardigheid die helpt bij het formuleren van je eigen gedachten. In feite zijn er zo vaak kleine kinderen die het nieuws dat gehoord wordt in een tuin of een evenement met hen niet correct kunnen doorvertellen. Om daarom volledig op school voorbereid te zijn, is het voor ouders belangrijk om de mondelinge hervertellingvaardigheden van een kind al lang daarvoor te ontwikkelen.
Hoe leer je een kind hoe je de tekst correct reciteert?
- Selecteer eerst een tekst die overeenkomt met de leeftijd van uw kind. Kleuters en junior schoolkinderen zullen worden benaderd door een sprookje of een klein literair verhaal. En als uw kind al weet hoe te lezen, is het beter als hij het zelf leest.
- Verdeel het verhaal in verschillende delen en analyseer elk met de baby, terwijl je de belangrijkste verhaallijn, personages en volgorde van gebeurtenissen benadrukt. Vraag het kind dan vragen over de inhoud van de tekst. Probeer het kind niet de kans te ontnemen om zijn eigen gedachte te formuleren, en als hij moeilijkheden heeft - vertel het mij.
- Maak tijdens het bespreken een plan voor hervertelling - kleine frases die elk van de delen van de tekst markeren die je hebt gemarkeerd.
- Vraag het kind om op basis van het plan een korte samenvatting te maken. Van het kind niet te veel eisen, laat het te kort en monosyllabisch zijn. Ga dan samen terug naar het verhaal dat je aan het bestuderen bent en analyseer het antwoord.
- Lees en bespreek de tekst een tweede keer. Geef duidelijke voorbeelden van beschrijvingen die elk punt van uw plan kenmerken. Vertel het kind expressieve definities, metaforen, afbeeldingen - alles dat hem zal helpen om meer gedetailleerd te maken
suggesties. Nu kunt u het kind vragen om een hervertelling van de studietekst in meer detail samen te stellen, terwijl het hem helpt zijn gedachten correct te formuleren. - Lees voor een beter begrip en memoriseren een derde keer de tekst door en door. Richt je op secundaire activiteiten, maar ga er niet diep op in, want het kind kan in de war raken tussen de essentiële details en de niet-essentiële. Vernieuw ten slotte de inhoud van de tekst in het hoofd van het kind, laat hem eenvoudige vragen beantwoorden: wie of wat, waar, waarom en waarom.
- Het is nu mogelijk om het kind opnieuw, maar al onafhankelijk, een korte samenvatting te geven.