Werken met moeilijke tieners

Gecompliceerd gedrag van een tiener is zelden oorzaakloos en heeft vaak een objectief karakter. Daarom moeten de methoden om met moeilijke adolescenten te werken in de eerste plaats gebaseerd zijn op de relatie van ouders met kinderen. Soms weerstaan ​​kinderen in de adolescentie vaak het starre raamwerk dat ze hebben gekregen. Dergelijke protestreacties kunnen worden weerspiegeld in verschillende gedragsafwijkingen. In de meeste gevallen vinden dergelijke reacties onbewust plaats, maar meestal denken volwassenen dat het kind dit doet vanuit kwaadwillende bedoelingen en zich volledig bewust is. Het werken met moeilijke adolescenten is gebaseerd op het opbouwen van vertrouwensrelaties en het identificeren van de oorzaken van slecht gedrag, als ze niet gerelateerd zijn aan de problemen van het verslaan van psychofysische ontwikkeling.

Educatief werk met moeilijke tieners

Heel vaak in het ouderschap maken ouders en leraren dezelfde fouten. Met de zelfingenomenheid van volwassenen worden kinderen verwend, vindt er ook een "verkeerde opvoeding" plaats, en in geval van manifestatie van koppigheid moet het kind weerstand bieden, maar zijn wil en karakter niet breken, soms komt een mogelijke oplossing door een compromis. Ook in het conflict tussen twee leeftijdsgenoten kunnen leraren iemands positie niet accepteren, het is noodzakelijk om in het midden te staan. Wanneer volwassenen onvoorwaardelijke gehoorzaamheid eisen, beperkt dit het vermogen van het kind om zijn eigen mening te ontwikkelen, om onafhankelijk te worden en leidt dit vaak tot agressief gedrag of, integendeel, tot stijfheid en isolatie.

Het werk van een psycholoog met moeilijke adolescenten is onvervreemdbaar deel in het proces van gedragscorrectie. Maar dit is een complex proces, omdat de psycholoog opties zal moeten vinden om de tiener te interesseren in een nieuwe richting van zijn pad. Meestal weigeren kinderen tijdens deze periode te werken, systematisch te studeren, enz.

Omdat in veel opzichten de reden voor het afwijkende gedrag van een moeilijke tiener ligt in de tekortkomingen van de opvoeding, is het werken met ouders ook een verplicht item in het correctieproces.

Het positieve resultaat bij individueel werk met een moeilijke tiener hangt grotendeels af van de vraag of de leraar (of de ouder) zelf geloofde in de mogelijkheid van veranderingen in het kind zelf, in zijn vooruitzichten.