Elk kind betreedt vroeg of laat het kindercollectief met alle vreugden en moeilijkheden van communicatie en het opbouwen van relaties die hieruit voortvloeien. Conflictsituaties zijn onvermijdelijk en op kleuter- en schoolleeftijd ontwikkelt een persoon het vermogen om een compromis te vinden of zijn positie te verdedigen om constructief interactie met andere mensen op te bouwen.
Helaas, of gelukkig, zijn niet alle leden van het kindercollectief vriendelijk. Integendeel, als volwassenen hun afkeer voor collega's, buren en kennissen proberen te verbergen, de bestaande verschillen nivelleren, dan hebben kinderen conflicten plotseling en scherp, verbale en non-verbale agressie treedt op wanneer de jongen het aanstootgevende met zijn vuisten snelt, bijt of knijpt , gooit voorwerpen die onder zijn arm zijn verschenen.
Conflictoplossing bij kinderen jonger dan 5 jaar
Psychologen zijn ambivalent over of ze het kind moeten leren om verandering te geven. Maar de meesten geloven dat een kind in de lagere en middelbare leeftijd geen onderscheid kan maken tussen de begrippen 'bescherming' en 'aanval', onvoldoende reageert op de situatie die is ontstaan. Een kind kan bijvoorbeeld alleen een ander kind aanvallen omdat hij het te lang heeft overschreden en eerder het felbegeerde speelgoed heeft gepakt, of om met al zijn kracht per ongeluk te hebben geschampt. Een klein kind kan zijn kracht niet berekenen, de tegenstander en zijn mogelijkheden beoordelen. Bovendien is hij niet in staat om de consequenties van de schermutseling te voorzien. Door het kind te leren veranderen te veranderen, brengen we niet alleen zijn mogelijke tegenstander in gevaar, maar ook hemzelf, omdat de vijand sterker kan zijn. Het is beter om een jong kind in moeilijke situaties te leren hulp te zoeken bij een volwassene in de buurt, bijvoorbeeld een kleuterleidster.
Conflictoplossing bij kinderen in de hogere voorschoolse en lagere schoolleeftijd
Op de leeftijd van 5 beginnen kinderen elementaire ethische ideeën te vormen, bewuste regulatie van hun eigen acties, beoordeling van het gedrag van omringende mensen. Maar vóór de leeftijd van 7 jaar is zijn beoordeling nog steeds behoorlijk afhankelijk van volwassenen. Op deze leeftijd moet speciale nadruk worden gelegd op het leren van het kind ter bescherming, en niet om aan te vallen. Bovendien, als het kind voldoende onafhankelijk is , gaat hij geleidelijk naar het niveau wanneer hij de meeste problemen oplost die alleen opkomen, gebruikmakende van zijn sociale ervaring en advies van ouders. Het is belangrijk om de baby kennis te laten maken met de manieren om te reageren op het opduikende misverstand, met de nadruk op het vermogen om te onderhandelen.
Hoe een kind te helpen als hij problemen heeft?
Het is onmogelijk om het voorkomen van situaties uit te sluiten wanneer het kind wordt belemmerd in het kinderteam. Gevoelige ouders zullen merken dat het kind problemen heeft in zijn depressieve stemming, onwil om een onderwijsinstelling te bezoeken of een gebrek aan vrienden. En als een kind in kneuzingen en krassen komt, zijn zijn persoonlijke spullen regelmatig "verloren" of "verwend" en zakgeld verdwijnt, dan moeten preventieve maatregelen worden genomen.
- Het is noodzakelijk om het kind te bellen voor een openhartig gesprek en hem te beloven niets te doen zonder hem te informeren.
- Als het kind problemen heeft vanwege het feit dat hij anders is in iets van zijn leeftijdgenoten, bijvoorbeeld, legt de moeder de zevenjarige jongen op een panty en wordt hij ervoor geplaagd, dan moet het voorwerp van onenigheid worden verwijderd.
- Het is noodzakelijk om voorwaarden te creëren voor de communicatie van het kind met leeftijdsgenoten buiten de school, zodat vrienden in het huis kunnen worden uitgenodigd, gezamenlijke feestdagen kunnen worden georganiseerd, enz.
- Het is noodzakelijk om de participatie van het kind in algemene klasactiviteiten aan te moedigen, anders zal hij worden uitgesloten van de kring van communicatie.
- Opvoeders zouden hun bondgenoten moeten worden.
- Het is noodzakelijk om het kind fysiek te ontwikkelen, maar tegelijkertijd benadrukken dat de betwistbare problemen beter met woorden kunnen worden opgelost.
Je kunt het kind niet volledig beschermen tegen de complexiteit van de omringende wereld, maar je kunt hem leren om adequaat te handelen in de situatie die zich voordoet en problemen constructief op te lossen.