Onze tijd is rijk aan verschillende beschikbare informatie, het aantal informatiebronnen en toepassingsgebieden is zo groot dat het niet langer voldoende is om een statische basisset van kennis en vaardigheden te hebben, het is noodzakelijk om zelfstandig te kunnen leren en nieuwe ideeën te genereren.
Vormen van ontwikkelingswijsheid - problematisch en heuristisch - zijn precies ontworpen om studenten in staat te stellen creatief en onconventioneel te denken, om in de traditionele situatie nieuwe problemen te zien en van hen de weg naar buiten te vinden, om nieuwe kennis onafhankelijk te leren en te kunnen leren.
Probleemtraining omvat het creëren van een probleemsituatie onder directe supervisie van de leraar, van waaruit de leerlingen onafhankelijk een uitweg vinden, nieuwe informatie verwerken en de eerder verkregen informatie gebruiken. In dit geval geeft de docent de studenten de opdracht om een vooraf bepaald resultaat te bereiken.
De essentie van de heuristische methode van lesgeven
In het geval van een heuristische methode van lesgeven, weet de leraar van tevoren niet welk besluit de taak door de studenten zal worden genomen. In deze methode worden studenten geconfronteerd met taken die geen eenduidige oplossing bieden en zij moeten zelfstandig mogelijke oplossingen voor het probleem voorstellen, deze bevestigen of weerleggen en uiteindelijk vaak een onverwacht resultaat bereiken.
De verwerving van nieuwe kennis en vaardigheden door de student vindt plaats door het gebruik van een dergelijke instructiemethode als een heuristisch gesprek. Dat wil zeggen, studenten ontvangen geen kant-en-klare set van kennis, die ze moeten onthouden, maar bereiken het onafhankelijk in de loop van een gesprek met de docent, door antwoorden op probleemvragen te stellen en te vinden, cognitieve taken op te lossen.
Het belangrijkste kenmerk van de technologie van heuristisch onderwijs is dat de persoonlijke creatieve activiteit van de student en de studie van educatieve basisnormen van plaats veranderen. Ten eerste bereikt de student zelfstandig zijn resultaat bij het oplossen van de taak en vergelijkt deze vervolgens met de bekende analogen.