Verinnerlijking is de diepe ontwikkeling van de persoonlijkheid bij interactie met anderen. De mens kan zichzelf evalueren, activiteit kiezen en zijn koers bepalen, de waarden van de samenleving assimileren.De theorie van interiorisatie heeft zijn toepassing gevonden in verwante wetenschappen als: filosofie, psychologie, pedagogiek en sociologie.
Wat is interiorisatie?
Internalisatie is de vorming van stabiele interne mentale structuren door externe sociale activiteit. Wanneer internalisatieprocessen plaatsvinden:
- ontwikkeling van het denken;
- rijping en ontwikkeling van de functies van de psyche als geheel;
- vorming van levenservaring ;
- socialisatie van de mens.
Wat is interiorisatie in de psychologie?
Alle externe activiteit van een persoon wordt gereguleerd door innerlijke mentale activiteit. Verinnerlijking in de psychologie is de studie van de processen van het verwerken van informatie die van buiten naar binnen komt. Een persoon opereert met verschillende complexe acties, dus een ervaring wordt gevormd die het mogelijk maakt om objectieve activiteit al in de geest uit te voeren - mentale operaties zonder de deelname van de objecten zelf. De vorming van stabiele structurele bewustzijnseenheden helpt het individu om mentaal te 'bewegen' op verschillende tijdstippen.
De studie van de verinnerlijking betrof psychologen J. Piaget, L. Vygotsky, waarbij elke mentale functie in eerste instantie als extern wordt gevormd, en vervolgens in het proces van internalisatie wortel schiet in de menselijke psyche zelf. De formatie van spraak vindt plaats in het proces van internalisatie en wordt gevormd in drie fasen:
- Volwassenen gebruiken hun spraak om het kind te beïnvloeden en moedigen hem aan om te handelen.
- Het kind neemt de manieren van communicatie over en begint de volwassene zelf te beïnvloeden.
- In de toekomst beïnvloedt het kind het woord over zichzelf.
Wat is interiorisatie in pedagogiek?
Interiorisatie in pedagogiek is een belangrijk proces om het bewustzijn van de persoonlijkheid van de student te ontwikkelen en hij krijgt een belangrijke plaats en het resultaat van het proces wordt niet alleen nagestreefd door het verwerven van nieuwe kennis door studenten, maar ook door de transformatie van de persoonlijkheidsstructuur . Succesvolle interiorisatie van schoolkinderen hangt af van de persoonlijkheid van de leerkrachten zelf. Men gelooft dat de belangrijkste aspecten in pedagogie het onderwijsproces en de internalisering van menselijke waarden zijn die bijdragen aan:
- ontwikkeling van een harmonieuze persoonlijkheid van de student;
- vorming van een duurzame motiverende sfeer;
- de assimilatie van morele en ethische waarden en normen van de samenleving.
Interiorisatie in filosofie
Het concept van interiorisatie werd door filosofen overgenomen. Praktische activiteit is een manier om de wereld en het zijn te kennen. Het gedeelte van de filosofie-gnoseologie ziet in de praktijk het criterium van de waarheid, maar de praktijk zelf is slechts een middel om empirische kennis te vormen. DV Pivovarov concludeerde: de menselijke ervaring wordt gevormd door praktische activiteit in vergelijking met de bestaande theoretische component van het onderwerp. Het principe van interiorisatie in de filosofie geeft aan dat de cognitieve activiteit van de mens een manier is om het zijn te begrijpen.
Interiorisatie in de sociologie
Sociale interiorisatie is het proces van vorming van de eenheid en het belang van de mens als een sociale eenheid door de gelijkstelling van waarden, normen en cultureel erfgoed door het individu. De samenleving evolueert voortdurend en het individu moet zich aanpassen aan de veranderende omstandigheden in de samenleving. Sociologen geloven dat de ontwikkeling van individualiteit plaatsvindt als een resultaat van gezamenlijke praktische activiteiten. Het mechanisme van interiorisatie van een persoon bestaat uit drie facetten:
- Individualisering . De theorie van L. Vygotsky over het onmiddellijke ontwikkelingsgebied van het kind laat zien hoe belangrijk de gezamenlijke interpsychische vervulling is van nog onbekende handelingen voor het kind - dit vormt in de toekomst intrapsychische (individuele) activiteit.
- Intimization . "Wij" wordt het "ik". Kinderen jonger dan 2 jaar oud, praten over zichzelf in de 3e persoon - noemen zichzelf bij naam, zoals zij volwassenen worden genoemd. Overgang naar het 'ik' - er is een besef van jezelf en de prevalentie van betekenis over betekenis.
- Productie van het innerlijke niveau van bewustzijn of kristallisatie van de persoonlijkheid . In dit stadium is er een exteriorisatie - het proces om buiten de verwerkte kennis, informatie, ervaring te geven. Toewijzing en beheersing van duurzame gedragspatronen.