Als een kind opgroeit, maken ouders zich zorgen over de ontwikkeling van zijn creatieve potentieel, denken, logica en soms missen ze zo'n belangrijk detail als de ontwikkeling van coherente spraak. Vaak gaan ouders uit van de overweging dat kinderen, die naar hen kijken, zelfstandig zullen leren om hun gedachten coherent uit te drukken. Maar dit is niet het geval, het kind moet helpen om logische verbanden te leggen in zijn eigen spraak. Hiervoor zijn er veel oefeningen, die we in dit artikel zullen bespreken.
Wat is coherente spraak?
Verbonden spraak is het vermogen van een kind om zijn gedachten levendig, consequent en zonder afleiding uit te drukken voor onnodige details. De belangrijkste soorten coherente spraak zijn monologisch en dialogisch.
In de dialoog zijn zinnen monosyllabisch, ze zijn gevuld met intonaties en interjecties. C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C
In spraak van het monologische type moet het kind figuurlijk, emotioneel en tegelijkertijd gedachten moeten concentreren, zonder afleiding van het detail.
Vorming van coherente spraak bij kleuters
De methode van ontwikkeling van coherente spraak omvat niet alleen het leren van het kind de vaardigheden van logische presentatie van de eigen gedachten, maar ook aanvulling van zijn vocabulaire.
De belangrijkste middelen voor de ontwikkeling van coherente spraak zijn:
- sprookjes;
- didactische spellen;
- theatrale spellen.
In de lessen met het kind kunt u de middelen gebruiken die het meest geschikt zijn voor zijn leeftijd en interesses of deze combineren.
Spellen voor de ontwikkeling van coherente spraak
"Vertel eens, welke?"
Het kind krijgt een voorwerp of stuk speelgoed te zien en hij moet het beschrijven. Bijvoorbeeld:
- bal - groot, rubberen rood, licht;
- komkommer - lang, groen, knapperig.
Als het kind nog klein is en het onderwerp niet zelfstandig kan beschrijven, moet hij worden geholpen. Voor de eerste keer kunnen ouders het onderwerp zelfstandig beschrijven.
"Beschrijf een stuk speelgoed"
Geleidelijk aan kunnen oefeningen gecompliceerd worden door nieuwe tekens van objecten toe te voegen en uit te breiden.
Voordat het kind een paar speelgoed van dieren moet leggen en beschrijven.
- Een vos is een dier dat in het bos leeft. De vos heeft rood haar en een lange staart. Ze eet andere kleine dieren.
- Een haas is een klein dier dat springt. Hij houdt van wortels. De haas heeft lange oren en een zeer kleine staart.
"Raad eens wie?"
Als ze een speeltje of een voorwerp achter zich verstopt, beschrijft mama zijn kind. Volgens de beschrijving moet het kind raden waar het onderwerp precies over gaat.
"Vergelijking"
Voor het kind is het nodig om meerdere speelgoedjes van dieren, poppen of auto's te plaatsen. Daarna krijgt hij de taak om ze te vergelijken.
Bijvoorbeeld:
- De beer gromt luid en de muis heeft een dunne stem;
- de poppen hebben lichtrood haar en de poppen van Masha zijn licht;
- de truck heeft grote wielen en de auto's hebben kleine auto's.
Oefeningen om geluiden te automatiseren in samenhangende spraak
Als het kind nog steeds slecht individuele geluiden uit, binnen de leer van kinderen van coherente spraak, kan men ook bezig met de automatisering van geluiden.
In deze cyclus van oefeningen, evenals in de vorige, bestaat het principe uit het bestuderen van het materiaal van eenvoudig tot complex.
Voordat u het gewenste geluid bij een kind automatiseert, is het noodzakelijk om correct te leren hoe u het geïsoleerd van anderen uitspreekt.
"Call"
Het kind krijgt kaarten met afbeeldingen te zien. Er moeten objecten of dieren zijn, in de naam waarvan er een automatisch geluid is. Als het kind het geluid correct uitspreekt, wordt de volgende kaart aan hem getoond en als het verkeerd is, roept de volwassene de bel op.
"The Hours"
Het kind krijgt de opdracht om een woord met een automatisch geluid uit te spreken zo vaak als de pijl op de klok laat zien.